Um eine Einschätzung zu gewinnen, wie Hochschulen aktuell zu dem relevanten Spezialgebiet der Bildungstechnologie – der KI – stehen, eignet sich ein Blick in den KI-Kompass des Verband Privater Hochschulen (Brüggemann et al. 2023). Der VPH-KI-Kompass gibt Einblicke in das Mindset von Präsidien und Rektoraten an deutschen privaten Hochschulen zum Thema KI. Bei der Befragung von über 100 Führungskräften im Bildungsmanagement an Hochschulen wurden beispielsweise unterschiedliche Nutzungs-Wahrscheinlichkeiten von von KI-Tools zwischen Lehrenden und Studierenden deutlich (s. Abb. 1).
Die Einschätzung einer erhöhten Nutzungswahrscheinlichkeit führt indes jedoch nicht zwangsläufig zu der Annahme einer (deutlich) höheren Kompetenzzuschreibung in Richtung der Studierenden – im Vergleich zu den Dozierenden – durch die Befragten. Hier scheint es insgesamt einen Kompetenzentwicklungsbedarf zu geben, dem in Zukunft ggf. mithilfe von Fortbildungskonzepten in den Hochschuldidaktischen Zentren zu begegnen sein wird. In den offenen Nennungen des Fragebogens wurde insbesondere auf den hohen Grad der Unsicherheit im Umgang mit KI-Tools von allen Nutzungsgruppen eingegangen (ebd., S. 6). Noch ungeklärte rechtliche Aspekte sowie fehlende Erfahrungswerte führen hier u.a. zu erschwerten Bedingungen im Bildungsmanagement, so die Annahme.
In den Rektoraten und Präsidien privater Hochschulen in Deutschland scheint laut Studie ein konstruktiv-agiles Mindset vorherrschend zu sein. Auch werden eher Chancen statt Risiken durch die zunehmende Relevanz von KI gesehen, was ebenso die deutlich positive Erwartungshaltung der Hochschulleitungen spiegelt (Brüggemann et al. 2023).
KI verändert die Hochschulbildung, dies wird u.a. auch in den Antworten sichtbar, die andeuten, dass KI die Rolle der Lehrenden definitiv verändern wird (Abb. 3). Sowohl das Berufsbild des Hochschullehrenden als auch ggf. die Einführung neuer Berufsrollen im Zusammenspiel von KI und Hochschule, wird von den Befragten als (eher) wahrscheinlich angesehen.
In der Befragung von 102 Führungskräften aus Präsidien und Rektoraten an Mitgliedshochschulen des VPH im Jahr 2023 wurde ersichtlich, dass KI einen deutlich spürbaren disruptiven, aber auch innovativen Schub in der privaten akademischen Bildung generiert (Brüggemann et.al. 2023). Die Veränderungen, die KI jetzt bereits erzeugt und in Zukunft weiter betreffen wird, tangieren in Hochschulen Bereiche wie Lehre und Prüfungen, aber nahezu alle weiteren Aspekte des Student-Lifecycle-Managements.
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